第55個“學(xué)雷鋒紀念日”：雷鋒精(jīng)神時代變遷記

  3月1日上午，30名(míng)軍地青年典型代表、600名(míng)雷鋒生前所在部隊官兵和撫順各界青年代表，在遼甯省撫順市雷鋒紀念廣場莊嚴列隊。這一天，中(zhōng)央軍委政治工(gōng)作(zuò)部、共青團中(zhōng)央組織全軍青年英模代表、全國(guó)青年典型代表在這裏祭掃雷鋒墓，并向全國(guó)青少年、全軍官兵發出“争做新(xīn)時代雷鋒傳人”的倡議。

  2018年3月5日，是毛澤東等老一輩革命家号召“向雷鋒同志(zhì)學(xué)習”55周年。半個多(duō)世紀過去了，雷鋒精(jīng)神是怎樣代代相傳的？新(xīn)時代，又(yòu)該如何弘揚雷鋒精(jīng)神？對此，全軍青年英模代表、全國(guó)青年典型代表各有(yǒu)所抒。

雷鋒班的“三件寶”

  走進雷鋒班，班長(cháng)張陽指着放置在雷鋒塑像旁的修鞋機、理(lǐ)發箱、節約箱講起它們背後的故事。

過去，在雷鋒精(jīng)神的影響下，雷鋒班的戰士們經常帶着修鞋機和理(lǐ)發箱走街(jiē)入巷義務(wù)為(wèi)居民(mín)修鞋、理(lǐ)發。而老班長(cháng)生前整理(lǐ)節約箱的習慣也一直被傳承至今。“現在我們戰士依然會收集一些閑置的小(xiǎo)零件、螺絲螺母集中(zhōng)到這個節約箱裏，需要的時候就從裏面找，特别方便。”張陽說。

這些看似普通的“三件寶”，不僅是人們認識雷鋒的窗口，也承載了過去50多(duō)年裏雷鋒班戰士們對雷鋒精(jīng)神的接力傳承。

  在工(gōng)作(zuò)中(zhōng)不怕苦、不怕累，幹一行愛一行、鑽一行。這樣的雷鋒精(jīng)神，在部隊之外，同樣得到弘揚。

  趙靜是黑龍江省哈爾濱市公(gōng)安(ān)局南崗分(fēn)局榮市街(jiē)派出所的一名(míng)戶籍民(mín)警，在她看來，能(néng)夠在平凡的崗位上多(duō)服務(wù)百姓就是對雷鋒精(jīng)神的傳承。

  在戶籍崗位工(gōng)作(zuò)8年，趙靜碰到的大多(duō)是“瑣碎事”，但這些又(yòu)是關系老百姓落戶、買房子、孩子上學(xué)、出國(guó)等問題的大事。為(wèi)了讓前來辦(bàn)理(lǐ)業務(wù)的百姓熟悉流程和相關規定、少跑腿，她主動轉變過去“坐(zuò)等服務(wù)”的工(gōng)作(zuò)方式，深入百姓中(zhōng)開展服務(wù)。

  2013～2014年，趙靜率先在黑龍江省戶籍民(mín)警中(zhōng)開通“榮市小(xiǎo)趙”微博平台、“榮市小(xiǎo)趙戶籍坊”微信公(gōng)衆平台，将戶籍窗口通過網絡平台延伸到百姓家中(zhōng)，讓數據多(duō)跑路，讓群衆少跑腿。她還總結提出“一次性告知、捎辦(bàn)帶辦(bàn)、回複提示、預約服務(wù)”四項服務(wù)機制，如今，“榮市小(xiǎo)趙工(gōng)作(zuò)法”已經在黑龍江全省的戶籍窗口推廣。

  “做雷鋒的傳人，就要助人為(wèi)樂，捧出‘一團火’的熱情，用(yòng)忠誠和勤奮為(wèi)自己所摯愛的公(gōng)安(ān)事業增光添彩。”走進雷鋒生前所在的部隊，在軍地青年典型代表紀念學(xué)雷鋒55周年座談會上，趙靜談起自己的體(tǐ)會。

合着時代的節拍

  合着時代的節拍，傳承和弘揚雷鋒精(jīng)神的方式方法，也在悄悄發生着變化。

  出生于陝西省貧瘠大山(shān)的楊懷保是一名(míng)80後。從小(xiǎo)對雷鋒的故事和歌曲耳濡目染，工(gōng)作(zuò)後，自己在雷鋒精(jīng)神的激勵下先後發起成立了敬老專項公(gōng)益基金——孝基金和無業務(wù)主管單位的省級社團——湖(hú)南三湘關愛婦女兒童志(zhì)願者協會等13家社會公(gōng)益組織，成為(wèi)青年社會組織的堅實推動者。

  近年，楊懷保在全國(guó)15個省市開展公(gōng)益項目，發展青年志(zhì)願者3萬餘人，組織開展公(gōng)益活動200多(duō)場，照護服務(wù)老人兩萬餘人，資助困難學(xué)子1700名(míng)，開展公(gōng)益宣講約300場，建立了20個空巢關愛基地……

  2015年，山(shān)東省濟南市公(gōng)交總公(gōng)司六分(fēn)公(gōng)司一隊駕駛員董丹，面對歹徒劫持，沉着應對，機智處理(lǐ)，确保了一車(chē)乘客的安(ān)全。雖然董丹至今依然感到後怕，但是并沒有(yǒu)影響她繼續為(wèi)乘客提供熱心服務(wù)。

  除了幹好本職工(gōng)作(zuò)外，董丹還多(duō)次和同事為(wèi)當地留守兒童和特困家庭的孩子帶去學(xué)習和生活用(yòng)品，成立公(gōng)交勞模宣講團，進高校宣講，把身邊的好人好事分(fēn)享給廣大青年。

  董丹說，2004年參加工(gōng)作(zuò)以來，雷鋒精(jīng)神就一直激勵着自己，“用(yòng)心為(wèi)乘客服務(wù)就是對雷鋒精(jīng)神的踐行。”雷鋒同志(zhì)“擠”和“鑽”的釘子精(jīng)神，也讓董丹從一名(míng)普通員工(gōng)成長(cháng)為(wèi)一名(míng)五星級駕駛員。

  雷鋒在部隊苦練投擲手榴彈的故事，讓某部業務(wù)處處長(cháng)肖毅印象深刻。從軍22年，雷鋒牢記軍人使命的擔當精(jīng)神、聚焦備戰打仗的戰鬥精(jīng)神、敢于吃苦耐勞的奉獻精(jīng)神一直激勵着肖毅。

  6年裏，肖毅每天苦練5公(gōng)裏越野、俯卧撐、仰卧起坐(zuò)等基本功，從未間斷。參加國(guó)際比武競賽，左腳踝崴傷骨折，他(tā)硬是拖着傷腳堅持夜行軍，單腿完成了最後6公(gōng)裏的武裝(zhuāng)奔襲。最終中(zhōng)國(guó)代表隊勇奪團體(tǐ)第一和9個單項第一。

  每當遇到困難時，肖毅總是勉勵自己：“新(xīn)時代的革命軍人，就是要像雷鋒那樣，堅定理(lǐ)想信念、對黨無限忠誠，把國(guó)家和軍隊的榮譽扛在肩上，把能(néng)打仗、打勝仗作(zuò)為(wèi)最高追求，用(yòng)革命軍人履職的實際行動踐行弘揚雷鋒精(jīng)神。”

在創新(xīn)中(zhōng)傳承

  如今，在雷鋒班宿舍，與“三件寶”一起陳列的還有(yǒu)新(xīn)“三件寶”——善淘箱、數字化大禮包、學(xué)習雷鋒App。

  “新(xīn)時代，弘揚雷鋒精(jīng)神的方式方法也需要與時代同步。”張陽介紹，通過新(xīn)“三件寶”，戰友們将義賣、募集到的物(wù)資郵寄到偏遠(yuǎn)地區(qū)，把單位學(xué)習雷鋒精(jīng)神的好做法生成電(diàn)子報告供大家共享。最近，他(tā)們還開發出一款學(xué)習雷鋒App，将黨的十九大精(jīng)神、黨的理(lǐ)論學(xué)習等結合起來。

  張陽是雷鋒班第209名(míng)戰士、第26任班長(cháng)。黨的十九大之後，張陽主動學(xué)習鑽研黨的十九大報告内容，花(huā)了兩個月時間帶領雷鋒班的戰士結合具(jù)體(tǐ)工(gōng)作(zuò)内容，繪制出“十九大報告思維導圖”。

  50多(duō)年過去了，雷鋒學(xué)習《毛澤東選集》的照片激勵着一代又(yòu)一代青年。座談會上，駐香港部隊某教導團訓練股參謀陳玉飛介紹，近年來，他(tā)們發揚雷鋒精(jīng)神，把習主席新(xīn)理(lǐ)念新(xīn)思想新(xīn)戰略制成小(xiǎo)卡片、變成口袋書，戰略執勤、特戰訓練間隙學(xué)理(lǐ)論成為(wèi)常态。

  他(tā)說：“新(xīn)時代革命軍人學(xué)雷鋒，首要的就是像雷鋒那樣努力學(xué)好黨的創新(xīn)理(lǐ)論，以理(lǐ)論上的清醒保持政治上的堅定，以對黨的事業無限忠誠書寫弘揚雷鋒精(jīng)神新(xīn)篇章。”

  參軍入伍時，戰略支援部隊某發射基地的馬金永隻有(yǒu)初中(zhōng)文(wén)化水平。這讓身在高科(kē)技(jì )部隊裏的他(tā)壓力特别大。為(wèi)了确保關鍵時刻不“掉鏈子”，馬金永苦練設備操作(zuò)，課餘時間還不斷進修，取得學(xué)士學(xué)位和5個國(guó)家職業資格證書。

  “無論崗位大小(xiǎo)，隻要像雷鋒同志(zhì)那樣甘當一顆螺絲釘，鉚着一股鑽勁，立足崗位不斷學(xué)習‘充電(diàn)’，都能(néng)成為(wèi)單位那顆閃亮的螺絲釘。”馬金永感受到，“鋪就強軍之路，需要每名(míng)同志(zhì)都像螺絲釘那樣緊固在自己的崗位上。”

  來到雷鋒生前所在的部隊，參觀雷鋒連、雷鋒班，和雷鋒生前所在部隊的戰士們一起交流弘揚雷鋒精(jīng)神，江蘇省泰州市姜堰區(qū)先鋒愛心單車(chē)俱樂部理(lǐ)事長(cháng)馬曉兵介紹，自己和雷鋒班的合作(zuò)早已開始。先鋒公(gōng)益成立8年，累計騎行裏程超過120萬公(gōng)裏，開展公(gōng)益活動650多(duō)場、志(zhì)願服務(wù)25萬多(duō)個小(xiǎo)時，看望慰問幫扶特殊群體(tǐ)1.5萬多(duō)人次。

  “雷鋒精(jīng)神永遠(yuǎn)不過時，新(xīn)時代更需要雷鋒精(jīng)神，弘揚雷鋒精(jīng)神需要每一個人尤其是青年的參與。”馬曉兵計劃回去之後，把這段經曆與廣大青少年分(fēn)享，讓雷鋒精(jīng)神代代相傳。